Centenário Vinícius de Moraes: Poesia, Literatura e Música

Este projeto tem como objetivo o resgate da memória do poeta Vinícius de Moraes que neste ano completaria seu centenário, caso estivesse vivo, e servirá como plano de intervenção no ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira na sala de aula. A temática desse projeto transcende aos conteúdos programáticos do livro didático, pois, além deste que será utilizado para seguir os conteúdos da II unidade, a inserção e desenvolvimento do projeto nas aulas de língua portuguesa no cerne da poesia, nas engrenagens da literatura e na suavidade das músicas do poeta. Tudo isso é, na verdade, uma tentativa de resgatar o significado do ensino de literatura brasileira, não atropelando as etapas didáticas adotadas previamente para o calendário escolar no ensino médio, mas um estudo interacionista em correlacionar diacronicamente o movimento literário Romantismo com as obras de Vinicius de Moraes. A Tuma da 2ª série do ensino médio do Colégio Estadual Polivalente Edivaldo Boaventura será palco não somente de um recorte histórico sobre o poeta, mas também de apresentações das obras deste.

Maria Lúcia da Silva Monteiro (2004) afirma que trabalhar com textos de tipologia diversa e produzidos por diferentes setores da cultura nacional significa, dar aos alunos meios e instrumentos para uma leitura plural do mundo. O trabalho da pesquisadora corrobora com o nosso pensamento a acerca da ressignificação das aulas de português a partir de letras de música brasileira de forma especial com as músicas de Vinícius de Moraes

Apropriamo-nos então das palavras de Silva (2004) sobre a importância da expansão linguística e do conhecimento de mundo advindo do trabalho com textos de modalidades diversas, o que possibilita ao estudante condições de aprimoramento da capacidade de expressão verbal e escrita, justificamos a necessidade da realização do presente projeto.

Optamos pela exploração das letras de músicas e das poesias de Vinícius de Moraes em nossas aulas de Língua Portuguesa e Literatura, já que nestes gêneros textuais reconhecemos as seguintes vantagens: possibilidade de se lidar com um universo textual conhecido, propiciando assim a condução didático-pedagógica na linha da aprendizagem significativa, garantia de abordagem interdisciplinar imediatamente deflagrada entre literatura e música e por fim, oportunidade para a discussão das diferenças culturais a partir dos usos linguísticos documentados nas letras de músicas e poesias.

Ao lado de uma perspectiva linguístico-literária, persegue-se toda a gama de informações socioculturais emergentes dos textos, demonstrando assim a importância da leitura e da exploração desse material. Salientamos ainda que utilizar esses gêneros textuais justifica-se ainda, pelo o não uso dos textos “de proveta”, criados exclusivamente para exemplificação de fatos da língua de literatura e que, quase sempre soam artificiais ou mesmo absurdos não dialogando com a realidade dos educandos.